LA CUESTIÓN DE LA PRODUCTIVIDAD, RENDIMIENTO Y COMPETITIVIDAD ACADÉMICA DEL PERSONAL DOCENTE Y DE INVESTIGACIÓN EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE.

Actualmente elevar la calidad es una cuestión crucial para las instituciones educativas. Muchos lo toman como un concepto abstracto, sin embargo la calidad es un producto tangible y mensurable, que tiene que ver con multiples factores como el clima organizacional, los elementos de enseñanza aprendizaje, los docentes e investigadores, conocidos como el facult.
Así también, la educación como proceso global, no es una fábrica, ni una serie de producción, de modo que en su proceso intervienen factores no mensurables, que tienen que ver con la formación oral , con los estilos de vida, y con las concepciones filosóficas que asume cada quien en su vida. Es decir que la educación según la UNESCO tiene un carácter plural al considerar valioso tanto el curriculum formal y el curriculum oculto.
En América Latina la relativa baja productividad académica, disminuye el rendimiento e impide el aumento de la competitividad, como consecuencia de modelos universitarios que promueven la labor docente, pero que no la aprecian dejando de lado su calidad, para cambiar esta realidad es necesario efectuar procedimientos confiables de evaluación y acreditación.

SISTEMA DE ACREDITACIÓN
OBJETIVOS DE LA ACREDITACIÓN
• Propiciar el mejoramiento de la calidad de la educación superior.
• Ser un mecanismo para que las instituciones de educación superior rindan cuentas ante la sociedad y el estado sobre el servicio educativo que prestan.
• Propiciar la idoneidad y la solidez de las instituciones que prestan al servicio público de educación superior.
• Ser un incentivo para que las instituciones verifiquen el cumplimiento de su misión, sus propósitos y sus objetivos en el marco de la Constitución y la ley y de acuerdo con sus propios estatutos.
• Propiciar el autoexamen permanente de instituciones y programas académicos en el contexto de una cultura de evaluación.
• Ser un instrumento mediante el cual el Estado de fe pública de la calidad de las instituciones y de los programas de educación superior.
• Brindar información confiable a los usuarios.


• Ser un incentivo para los académicos, en la medida en que permita objetivar el sentido y la credibilidad de su trabajo y propiciar el reconocimiento de sus realizaciones.

ELEMENTOS INSTITUCIONALES EN LA ACREDITACIÓN
En el proceso de acreditación se pone énfasis en la comprensión de procesos y resultados. La acreditación no tiene un carácter punitivo sino de mejoramiento de la calidad. a través de ella, cada institución programa se hace digno de crédito social.
Así para lograr la acreditación se consideran los siguientes elementos:
Misión
Propósitos, metas y objetivos
Proyecto educativo
Criterios
Universalidad
Integridad
Equidad
Idoneidad
Responsabilidad
Coherencia
Transparencia
Pertinencia
Eficacia
Eficiencia
FACTORES DE LA ACREDITACIÓN
Proyecto Institucional
Estudiantes y profesores
Procesos académicos
Bienestar Institucional
Organización, administración y gestión
Egresados e impacto sobre el medio
Recursos físicos y financieros

EDUCACIÓN A DISTANCIA Y CALIDAD
La importancia y aceptación mundial actual de la educación a distancia estriba en que ella, secundada especialmente por las nuevas tecnologías informativas, puede resolver problemas de espacio y tiempo, lleva al conocimiento más actualizado y pertinente hasta donde están quienes lo necesitan, pese a ello tiene algunas limitaciones que podrían superarse adoptando un nuevo modelo, a diferencia del tradicional, un modelo Informático Telemático con un curriculum abierto, basado en áreas de conocimiento establecidas en un contrato de aprendizaje susceptible de modificaciones en el curso de formación, presentándose el contenido al inicio para procurar que el alumno haga sus indagaciones previas y aporte al curso; se forma una comunidad virtual de personas interesadas en determinado saber, teniéndose acceso a todos los elementos de multimedia , con exámenes transmitidos mediante correo electrónico, software para tareas practicas y programas de autoayuda CD-ROM.
EL DEBE SER Y EL DEBE HACER DE LA UNIVERSIDAD
La calidad universitaria es el grado de pertinencia entre los comportamientos institucionales y las características esenciales y contextuales de la universidad considerada.
Esto supone una consideración holística de la institución, en este sentido la calidad vendría a ser la congruencia entre los debe ser y hacer de la institución y el comportamiento de esta.
El debe ser como guía y patrón de la calidad universitaria debe estar reflejado en el Proyecto institucional